Взаимодействие родителя с ребенком

Согласно современным представлениям о движущих силах, источниках и условиях развития психики и личности человека, психическое развитие ребенка опосредовано общением и взаимодействием со взрослым, в первую очередь, с родителем. Семья как ближайшее социальное окружение ребенка, удовлетворяет потребность ребенка в принятии,  признании, защите, эмоциональной поддержке, уважении.

Отношения в семье можно рассматривать с точки зрения родительского отношения к ребенку. Отношение родителей – один из существенных факторов формирования индивидуально-личностных особенностей и поведения ребенка.

В процессе воспитания ребенка в семье особое значение приобретает родительская позиция, включающая такие компоненты, как особенности эмоционального отношения к ребенку, мотивы, ценности и цели родительства, стиль взаимодействия с ребенком, способы разрешения проблемных ситуаций, социальный контроль и находящая выражение в типе семейного воспитания.

Несоответствие типа детско-родительского взаимодействия возрастным особенностям ребенка вызывает конфликтные ситуации в паре «родитель – ребенок», служит источником непонимания, влияет на эмоциональное состояние матери и ребенка, негативно сказывается на всех сферах жизнедеятельности, включая учебу, на личностном развитии ребенка. 

Одним из проявлений кризиса семьи является характерная для современных семей трансформация взаимоотношений между родителями и детьми в направлении углубления изоляции и увеличения дефицита общения членов семьи, главным образом, родителей и детей. Образ жизни современного общества предполагает приоритет карьеры, удовлетворения личных потребностей и т.п. в ущерб общению в семейном кругу и заботе о детях. 

Часто в своей работе сталкиваюсь с тем, что современная социальная политика и развитие сферы обслуживания семьи и детей направлены, в первую очередь, на предотвращение распада семьи и возможности попадания ребенка в детское учреждение. Для наилучшего удовлетворения потребностей ребенка, обеспечения условий его нормального развития, предпочтительными являются меры, направленные на восстановление способности семьи заботиться о ребенке. 

Таким образом, работая с семьями,  всегда беседуем о том, что важно слышать  своего ребенка и стараться его понять. Это огромная работа  над  собой,  потому как  родители  часто  задаются вопросами: «Почему он меня не слышит?», «Почему поступает именно так?», «Почему на наши просьбы, он реагирует неадекватно и странным образом?». Здесь следует обратить внимание на педагогическую компетентность родителей в общении с ребенком. Дело это совсем не трудное. Нужно только следить за тем, чтобы та или иная Ваша просьба  удовлетворяла  следующим требованиям:

- Она не должна отдаваться со злостью, с криком, с раздражением, но не должна быть похожа и на упрашивание.

- Она должна быть посильным для ребенка, не требовать от него слишком трудного напряжения.

- Она должна быть разумная, т.е. не должна противоречить здравому смыслу.

- Плохо, если вы распорядились, обратились с просьбой, а потом и сами забыли о своем распоряжении/просьбе.

Взаимодействие детей и родителей строится на особых принципах воспитания:

• уважение и требование

• искренность и открытость

• принципиальность

• забота и внимание, знание

• упражнение

• закалка

• труд

• коллектив

• семья

• детская радость, игра

• наказание и награда

Итак, важно понимать, что полное взаимопонимание между родителем и ребенком  возможно тогда, когда Вы,  родители выйдите из роли всезнающего,  постараетесь быть своему ребенку, прежде всего другом, авторитетным взрослым, которому можно доверять, на которого можно опереться в любую минуту. Хочется отметить, что   воспитание ребенка  в семье может быть успешным в том случае, если у родителей имеется запас творческих знаний  и умений. Кроме того, успешность воспитательной деятельности родителей определяется тем, как они строят взаимоотношения, как они любят детей и что значит для них родительство.

Формирование культуры будущих родителей начинается с детства. Это  происходит за счет усвоения детьми уроков, даваемых взрослыми, подражая им; взаимодействие учителей и воспитателей, усвоения используемых  ими педагогических приемов, манеры обращения, общения с другими детьми. Продолжатся формирование этого качества в собственной деятельности родителей по воспитанию детей, а так же в процессе их самообразования и самовоспитания.

 

Таким образом, хочется подвести небольшой итог, довольно актуальной темы: Воспитывайте в своем ребенке эмоциональный интеллект, пусть Ваш ребенок научится сам контролировать свои эмоции и управлять своими чувствами, поддерживайте, воспитывайте в нем жизнерадостность и уверенность в себе и будьте для своего ребенка в первую очередь ДРУГОМ. Стоит помнить,  что помимо контроля,  детям нужна помощь и поддержка.

---

Специалист по социальной работе Полозова Е.Г.